Der Schüleranteil in den Schulen sinkt, seit die Geburtenrate und der Auswanderungsdruck zunehmen. Nach der Pandemie verschärfte sich der Trend jedoch noch.
Im Schuljahr 2024/2025 waren 2,5 Millionen Schüler in der Grundschule eingeschrieben. Die amtlichen Statistiken des INSTAT zeigen, dass sich der Gesamtzahl der eingeschriebenen Schüler in allen Bildungsniveaus zwischen 2020 und 2025 um etwa 610.000 auf 10% reduzierte. Während der Dekade von 2015 bis zum 1. Januar 2025 sank die Zahl der Schüler in der Vorschulbildung um mehr als 31%, oder 1,12 Millionen.
In den niedrigeren Bildungsniveaus, also in den Kindergärten, sank die Zahl der eingeschriebenen Kinder um 8%, von 71.332 im Jahr 2020 auf 65.914 im letzten Jahr. Dieser Trend spiegelt den starken demografischen Wandel mit der sinkenden Geburtenrate unter 1,5 Kindern pro Frau in der letzten Dekade wider, im Vergleich zu den 1990er Jahren, als dieser Wert über drei Kinder pro Frau lag.
Die Grundschule und der höhere Grundschulabschluss (Klassen 5-9) haben die stärkste Abnahme erlebt. In den Grundschulen sank die Zahl der Schüler um 14% zwischen 2020 und 2025, während im höheren Grundschulabschluss der Rückgang 11% betrug, was den hohen Auswanderungsdruck und die sinkende Geburtenrate widerspiegelt.
Die Situation wird noch besorgniserregender in der Mittelschule, wo die Zahl der Schüler um 17% sank. Während dieser Jahre sanken die Registrierungen in Gymnasien und Berufsschulen um 19%, was den Auswanderungsdruck der Jugendlichen widerspiegelt. Die Berufsausbildung sank ebenfalls um 11%, aber weniger als die Gymnasien.
Der Rückkehr in die Schule dieses Jahr stehen starke Kontraste gegenüber, von der demografischen Explosion, die zu einer Schließung von vielen Schulen in ländlichen Gebieten führt. Die Abnahme der Schülerzahl hat auch die Städte herausgefordert, wo die Zahl der Parallelklassen jährlich sinkt.
Andererseits transformiert die künstliche Intelligenz das Lernen. Die Schüler scheinen sich in diesem Bereich den Lehrern zu überlegen, während die Generation “Z” einen Vorteil in den Technologiekenntnissen hat und IA für das Lernen und die Hausaufgaben einsetzt, während die Armee der Lehrer, die über 45 Jahre alt sind, nicht in der Lage ist, den Rhythmus zu folgen.
In Tirana ermöglicht die technische Infrastruktur den Zugang zu Technologie, während in kleinen und abgelegenen Gemeinden des Landes das Lernen noch mit primitiven Methoden erfolgt, in Kollektivklassen, ohne Internet, ohne Laboratorien usw.
Die demografischen und wirtschaftlichen Entwicklungen erhöhen die Bildungslücke, was es unmöglich macht, Talente bei den armen Schülern und in abgelegenen Gebieten des Landes zu entwickeln.
Die Bildungssysteme werden schnell transformiert, aber die Bildungspolitik hat die Schulschließungen nicht in größere Erfolge für die verbleibenden Schüler umgewandelt.
